→你确定这个问题不是基于语言和交流障碍或来源于社会认识问题？你是否已经教给孩子在那种情况下成功地表现出适当行为所必备的交流和社交技巧？如果孩子没有被教过这些技巧，很可能他不知道应该怎样做。
→是因为周围设施或支持的缺失吗？是他忘记了日常的计划，还是你把教室规则的视觉提示拿下来忘记放回去了？
→这个行为发生的原因是否与身体因素有关？对于交流能力有限的孩子，他们通常不可能告诉我们说他喉咙痛、肚子痛或头痛。需要警觉那些由身体疾病引起的负面行为。
行为和个性：两者兼顾
我们经常要求孩子按照我们自己制订的时间表、以符合我们期望的习惯来做反应——“现在去商店”（因为你为了自己的方便而选择这个时间段）；“我们现在必须离开，要去棒球训练场接贾斯汀”（由于训练计划的安排）；“现在进行游戏治疗”（因为一个预先的约定）。
体谅你孩子的个性，考虑你的要求——尤其是以家庭或门诊训练为基础的预约，如何能符合他的情况，同时也兼顾你自己的。
→你的行动力天生像乌龟（稳重、缓慢），还是像兔子（快速、持久）？
→你的孩子是属于上午型的人（大部分情况下在中午之前有良好意识和充沛的精力），还是下午型的人（需要时间来慢慢启动他的精力和做好学习准备）？