小学语文阅读教学能力目标结构如表1.2.2：
表1.2.2
（三）情意目标的设置
教学的根本目的是促进学生的发展，学生发展的重要标志是知识的增长、能力的提高、正确情感、态度、价值观的形成。所以，知识、能力、情意是教学目标的三个维度，而不是三种目标，就像一个长方体的长、宽、高一样，缺少一维就构成不了长方体。因此，我们的教学活动，在准确设置知识目标、合理设置能力目标的同时，还要恰当设置情意目标。设置情意目标要注意以下问题：
1.要提高情意目标对学生发展重要性的认识
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，教学中设置情感、态度、价值观目标，就是关注学生的发展。教学中要关注每一位学生，要关注学生的情绪生活和情感体验，要关注学生的道德生活和人格养成。设置恰当情意目标，使教学过程成为学生的高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时也是学生人格的健全与发展的过程。
2.要挖掘学科教学中所特有的情意因素
各学科都包含有情感、态度、价值观因素，有些是明显的，有些是隐含着的，需要充分挖掘，在进行知识教学的同时，把教学生学会做人作为头等使命。
