在尼采看来，由于社会的颓废以及人心的浮躁与肤浅，精细而静默的东西即使是真理，也已经不能被人们所理解了。这要不是被经常高谈阔论的、大声叫卖的东西，人们就很难观察得到，就像它们并不在此存在一样。痛苦、匮乏、使命、长久的责任、伟大的克制力以及太过严厉的紧张之后的极乐，这些东西已经远离人们了，不再为人们所理解了。如果只是世之庸众不理解还好，问题在于现在甚至就连被尼采视为伙伴的人也不再理解了。正是针对他们，尼采主张要用时而粗略的话语和行动震撼他们的心灵，否则，即便是赠予他们金玉良言，他们也会置若罔闻，丝毫起不到任何教育效果。
第二章 催生“超人”的教育目的观
在尼采的眼里，人不是爱的对象，更不是怜悯的对象，而是一种不伦不类的东西，是一种原材料，是一块需要雕琢的丑陋的石头。他那狄奥尼索斯式的使命，就要是用坚硬的锤子将一个沉睡在最坚硬、最丑陋的石块中的形象——超人——雕刻出来。用锤子进行哲思以催生超人，是尼采独特教育目的观的核心内容。