[158]与女性特质有关的是，男孩子的作业本代表的是他自己的身体，完成学校的作业是修复身体的尝试。
[159]参考我的论文，《儿童力比多发展中学校的角色》（1923，《克莱因文集Ⅰ》）。
[160]在我的论文《儿童力比多发展中学校的角色》中（1923），我讨论了学校里某些文章的潜意识意义，仔细检查了学习和学生生活受抑制的潜在原因。过多压抑自慰幻想的结果是儿童的幻想受抑制，在学习中和游戏中都如此。在潜伏期，这种抑制在儿童性格上表现明显，在《外行精神分析的问题》一文中（1926），弗洛伊德写到：“我有一个印象，在潜伏期的肇始，他们的心智被抑制，变得更笨了。从那个时候开始，他们的外表失去了魅力。”（《弗洛伊德全集英文标准版》，卷20，第215页）可以确定的是，自我保持了对本我的优越性，让个人做出极大牺牲，在那些生命阶段，当自我不能完全成功降服本我时（比如在性欲发展的第一期和第二期），自我的想象活动更完整，这样的想象一方面表达了心智不太稳定，另外一方面表达了个性非常丰富的事实。