5.做好课前预习
人常说：“台上一分钟，台下十年功。”语文阅读教学的内容是其他学科的数倍，只靠课堂的几十分钟进行阅读是根本不行的，因而课外预习显得尤为重要。那么要怎样来进行有效的预习呢？
必须加强预习指导。预习前，教师必须指出预习的范围、目的、方法和重点，使学生目标明确，胸中有数。
在预习过程中，教师还要及时调查研究，进行个别辅导，要经常深入学生，了解他们在预习中的困难，及时给予解决，对于基础较差的学生，要进行具体的帮助。
在预习的过程中，还应该要求学生运用规范的阅读符号做好标记或写出批注。
总之，教育的实践关键是课堂教学，要提高课堂效率，就必须调动学生在课堂上主动参与的积极性，只有学生敢于参与，乐于参与，才能把教师传授的知识和技能真正变成自己的财富，才能切实有效地提高课堂效率。
（二）中学语文课堂互动行为的设计
互动是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间、学生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流、相互评估和相互促进的一种教学行为。既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习、交流、鉴赏、总结，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。