综上所述，我们一起来分享以下观点。
地理知识学习的评价就是对知识学习记忆、理解和应用等的认知水平的评价
地理知识学习的评价就是指对地理事实性知识的记忆状况、地理概念性知识的理解状况、地理程序性知识的应用状况进行评定。地理知识学习评价的重点是评价学生是否真正理解并能在具体情境中应用知识。记忆、理解、应用是地理知识学习评价的三个水平，其评价要求如表4-4所示。
表4-4 地理知识学习评价表
（二）地理知识学习评价——如何评价？
《地理课程标准》建议检测学生在地理知识方面的达标程度时，“要依据课程内容标准的行为动词来确定评价的层次要求。例如，对于要求描述、说出的内容，评价标准应定位在评价学生的表述状况；对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，重在评价学生对地理知识的理解与运用的水平和进步状况，即评价学生对地理概念、原理、规律的理解程度以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中”。
那么，在教学实践中，该如何评价学生在地理知识方面的达标程度呢？先看一组评价案例。
案例4-6[8] 纸笔测验——南非世界杯