——友好
——合作
——一个好的领头者
——努力做事
●这个孩子在集体中的表现是：
——集中注意力，听从教师指导
——招惹别的孩子
——安静地旁观别人的活动
——要求带头做每件事
（三）对等级评定量表法的评价
等级评定量表法的优点是量表比较容易编制和使用，与现场观察记录相比，可在较短的时间迅速作出判断，易于进行定量化分析。此方法可以研究测量的行为比较广泛，常用于测量其他方法所难以测量的行为或特征。
量表法的局限也是显而易见的。它是依靠评定者个人作出判断，而非实际行为的客观记录，因而主观性较高，而且容易带有个人偏见；还有，评定量表所用术语较模糊，易造成因评定者对术语理解的不一致而出现评定等级的偏差，且不能说明行为的原因。
（四）运用等级评定量表法应注意的问题
第一，注意避免成见效应。针对评定法主观成分强易带偏见或成见，克服的办法是要求在实地观察的基础上作出评定。
第二，进行必要的重复评定。可以在规定的时间期限内，在不同时间作多次观察评定，最后求出平均值；或由多个评定者作判断进而计算平均值。
