再如，教学张抗抗《地下森林断想》一课，有教师设计了“学生能模仿课文写景抒情”的教学目标。这个目标就没能兼顾不同层面的学生，不如这样设计：
①一般学生能了解托物寓意的写作手法，并能用这种手法写出一段话；
②基本功好的同学模仿课文，运用托物寓意的写作手法，写一篇借景抒情的散文。
这样，两个目标难易有别，分别适应不同层次的学生。当然，此时的高层目标也是另一部分学生的指导性目标，可能不用多久他们就能“跳一跳摘到”了。
4.精心设计，制定有效的教学目标
通过《醉翁亭记》的两个目标设计对比，看教学目标应该如何陈述——
《醉翁亭记》教学目标
例8
知识目标：1.正确理解文中的难词、难句，了解文意；2.进一步体会文言虚词“也”“而”的作用；3.巩固对“骈散结合”句式特点的理解。
能力目标：1.引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵；2.扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨；3.引导学生发挥想象，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
情意目标：让学生懂得并学会在遭受挫折或不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀；引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语言。
例9
1.看注释后，能解释文中的几个难词（环、壑、辄、暝、觥、筹，等）；